孩子智力低下,学习一塌糊涂怎么办？

学习不好是没努力的表现吗？

有一句话，老师经常说，但多数是骗人的，可是听的人却偏偏愿意相信。这句话是什么呢?就是：你们家孩子挺聪明的，就是学习不认真，不努力。

相比于承认自己的智商不行，我们更愿意承认自己还不够努力，安慰自己：我家孩子天赋还行，只是没有努力而已。其实孩子的成绩不好，不是他太笨，可能是你没发现的智力低下引起的学习困难。

那么，要怎么来判断孩子的学习困难是不是智力低下引起的呢？

其实，判断还是比较简单的，智力低下患儿的学习困难常常有以下特点：

 

a.常逐渐发生 、发展

患儿的学习在l-2年级基本上没有困难，成绩可以保持在中上水平，这是因为基础学科看不出差距；3年级以后，成绩逐渐下降，并可能涉及所有科目。

 

b.成绩起伏不定

患儿的学习困难不是一成不变的，它与家长、老师的关注有显著的关系，老师、家长加强辅导，督促学习，成绩就上去；反之 ，成绩就会下降 。

 

c.越简单越易出错

患儿对题目往往在还没有明确题义的情况下就做出回答，越是简单的题目越容易做错，每一张卷子的基础题几乎都要失分，粗心大意。

 

d.兴趣不浓、机械性记忆

在学校总是表现得心不在焉，对学习缺乏兴趣，智力低下的儿童之所以记忆不好，可能是他们不会自发地运用记忆的策略，记忆效果之所以差，是因为他们基本上是死记硬背知识，这是一种机械的记忆方法。

 

通过以上的介绍，你是不是可以判断了呢？

总的来说，多动症对学习的影响常在 3-4年级后日渐明显。这可能与 1-2 年级知识结构较简单, 容易掌握 , 仅需稍加注意或家长老师稍加督促 , 学习成绩很容易提高 ; 而 3 一 4 年级后知识结构日益复杂不易掌握 , 智力低下儿童由于上述本身存在的问题及其基础不扎实等原因 , 其学习困难则日益显著。

 

不要因其低年级时学习成绩未明显落后而忽视了治疗，造成儿童学业上乃至终身前途上的损失。同时 , 对学习困难的儿童应注意到其存在智力低下的可能, 及时诊治。